Immaculata-instituut

'Als je een mens behandelt…
alsof hij al is wat hij zou moeten
en zou kunnen zijn,
zal hij worden
wat hij zou moeten en zou kunnen zijn.' (Goethe)

Onze zorgzame school bekommert zich om de totale leerling.
Wij hebben bij de begeleiding, naast kwaliteitsvolle vorming op intellectueel en technologisch vlak, dan ook aandacht voor sociale, emotionele en morele vaardigheden.
Door ons jarenlang goed in te leven in de wereld van de jongeren van vandaag, hebben wij een zorgbeleid op punt gezet dat antwoord kan geven op de vele kansen, uitdagingen en problemen waarmee zij te maken hebben.
Onze zorg start vanuit de reële mogelijkheden van elke leerling en begint vanaf het inschrijven van de nieuwe leerling. (intakegesprek, zorgfiche, basofiche)
Aandacht voor het groeiproces dat leerlingen doormaken op alle terreinen zal het welbevinden bevorderen.
Vakleerkrachten, klassenleerkrachten, graadcoördinatoren en zorgcoördinator dragen elk hun steentje bij zodat onze leerlingen zich thuis voelen op school en in de maatschappij.
In ons zorgbeleid staat preventie centraal maar ook probleemsituaties worden adequaat aangepakt.

Een greep uit onze grootste troeven op het vlak van 'leren leven':

• We hebben een duidelijke visie. We beseffen maar al te goed dat jongeren zich maar kunnen ontplooien als er aan een aantal basisbehoeften wordt voldaan.

• Voor ons is het heel duidelijk : 'pesten kan niet !'. Er wordt noch energie noch tijd gespaard om onze school zo 'pestvrij' mogelijk te maken. Wij hebben ons heel wat methodes eigen gemaakt om pestsituaties te vermijden en aan te pakken.

• De vele inzichten (lifeskills) van het bekende trainingsprogramma 'Leefsleutels voor Jongeren' zitten in onze schoolwerking verweven.

• Wij hebben een ruim en gevariëerd aanbod van activiteiten waardoor de jongeren hun eigen mogelijkheden en interesses op het spoor komen.

• We hebben toffe jongeren aan boord die verantwoordelijkheid opnemen binnen de dagelijkse werking van de school. (peters en meters, supers, leerlingenparlement,…). Zij spreken over 'onze' school.

• We hebben een heel sterk sociaal netwerk binnen onze school, die opgebouwd wordt door leerkrachten én leerlingen. We zorgen voor elkaar.

• Alle leerkrachten engageren zich, ieder op zijn/haar manier. Jongeren kunnen met hun specifieke vragen bij hen terecht.

• Klassenleraars zijn coach van hun klas. Zij volgen hun leerlingen op en informeren de ouders. De ouders kunnen op de eerste plaats bij hen terecht met hun vragen en verlangens. Zij worden in hun taak geruggensteund door de graadcoördinatoren en de zorgcoördinator.

• Er is een vlotte samenwerking tussen alle betrokkenen : ouders, jongeren, de school, CLB Veurne , GON-begeleiders , externe begeleiders….) Een eerlijke, vlotte en open communicatie tussen alle echelons is voor ons dan ook essentieel.

• Ouders, leerlingen, leerkrachten en directie kunnen rekenen op een goed functionerende 'Cel Leerlingbegeleiding'. Zij zet de begeleidingen op punt en ondersteunt de begeleidende leerkrachten.

• …

Wenst u contact te hebben met de zorgcoördinator dan kunt u dit na afspraak: 058 41 15 79

Onthaalactiviteiten voor eerstejaars:

• IJsbrekersdag: eind augustus worden alle eerstejaars uitgenodigd om kennis te maken met hun nieuwe school
• Elke leerling krijgt een peter of meter als steun op zijn/haar nieuwe school. Op het einde van de eerste week leren ze elkaar vertrouwen aan de hand van een opdrachtenparcours
• De nieuwe leerlingen van het eerste jaar worden extra onthaald door de "supers". Dit zijn jongeren uit het 5de of 6de jaar die zich gedurende eenvolledig schooljaar engageren om een volledige klas van het eerste jaar mee te begeleiden.

W-dag :

Tijdens de W-dag (organisatie i.s.m. De Sleutel/Wij Weten Wat We Willen!) worden leerlingen uit het vierde jaar op een creatieve manier geïnformeerd over de gevaren van verslaving aan drugs, alcohol en medicatie en krijgen ze een aantal opdrachten om weerbaarder te worden.

5-sterrendagen :

Op de vijfsterrendagen, een tweedaagse voor het vijfde jaar, komen alle aspecten van relatievorming aan bod. ( 5sterren 2010)

SNOP-dag :

Preventie tegen pesten gebeurt tijdens de SNOP-dag (Samen Nadenken Over Pesten) voor de eerste graad. Elk jaar vindt een enquête plaats om mogelijke (verborgen) pestsituaties op het spoor te komen. Gesignaleerde problemen worden deskundig aangepakt onder leiding van de zorgcoördinator.

Wekelijks organiseren leerlingen een sober maal t.v.v. een goed doel, waar iedereen, op vrijwillige basis, aan kan deelnemen.

Verkeersopvoeding :
Verkeerseducatie komt aan bod in verschillende lessen.
Daarnaast organiseren we jaarlijks een verkeersdag voor het 2e, 4e en 5e leerjaar.
In samenwerking met de politie Westkust en de gemeente De Panne wordt een gevarieerd en aangepast programma opgesteld dat vooral tot doel heeft om de jongeren te sensibiliseren m.b.t een veilig gedrag in het verkeer. Afhankelijk van de leeftijd wordt voorzien in verkeerslessen, een begeleide schoolroute met de fiets (begeleid en toegelicht door de bereden politie), een proef met de dronkemansbril, een projectie en bespreking van een DVD, drugs- en alcoholpreventie, een fietscontrole en - graveeractie

Onze school neemt deel aan het project dat leerlingen derde graad toelaat om theoretische rijlessen op school te volgen.

PESTEN…. NO WAY
SNOP-dag op dinsdag 20 oktober.
'SNOP' staat voor 'Samen Nadenken Over Pesten'.

Dit begon met een toneel 'Over angels en geboeide tongen'. Daarin werd het verhaal verteld en gespeeld van Bram en Veerle en Tim. Allen zijn ze slachtoffer van Fien, een meisje dat weinig grenzen kent en van een bende geleid door een zekere Berre. Het verhaal gaf ons een sterke impuls om in de namiddag grondig verder te werken rond het fenomeen pesten.

De jongeren kregen, onder begeleiding van hun klassenleerkracht, een aantal belangrijke inzichten mee. Ze leerden eveneens om vlot te reageren op verschillende pestsituaties. Wat kan je het best doen ? Wat doe je beter niet ?
We hadden het natuurlijk ook over 'cyberpesten' , het pesten van de 21e eeuw. We keken allemaal samen naar een aangrijpend fragment uit Koppen over 'cyberpesten'. Ook hier werden strategieën aangereikt.
In het zevende lesuur ondertekenden onze eerstejaars, onder het waakzame oog van hun supers, een contract tegen pesten. Dat contract werd officieel en met het nodige applaus aan de adjunct-directeur overhandigd. …. En zoals het bij belangrijke momenten gebruikelijk is…. We hebben getoast (geen paniek, alcoholvrij) op ons engagement om de school pestvrij te maken .
Weet je wat we ook deden? We zorgden voor een symbolische manier om ons met elkaar verbonden te voelen. De leerlingen bouwden rond de supers een 'plastiek' op waarbij iedereen zo vast mogelijk in de groep verweven zit. Dat werd getest door enkele leerkrachten die probeerden jongeren uit de groep te trekken. Maar… 'no way'… ze hielden elkaar vast alsof hun leven ervan afhing.
… en zeg nu eens eerlijk… hangt ons leven niet een beetje af van de wijze waarop wij door andere mensen 'omkringd' zijn ? Is het niet zalig om in een liefdevol klimaat te mogen groeien naar wie je echt wil zijn.
PESTEN…. NO WAY !
Namens de school
Johnny Rutten (zoco)

foto's snopdag...